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　　——危害社会安定的“思想毒瘤”。网络中一些披着“暴力美学”“侠义江湖”外衣的极端观点，鼓吹用暴力手段解决问题，蔑视法律与公序良俗。青少年若长期受此浸染，容易模糊道德与法律的边界，不仅可能滋生校园欺凌等行为，更可能在特定情境下被煽动，实施危害公共安全的过激举动。某初中生长期沉迷于网络虚拟世界，认为“组队打怪”的队友游戏技术高超，常对其言听计从，受队友蛊惑企图创立“同盟联军”并计划亲身模仿游戏内容于成年后轰。

　　小廷初为人母，同时开始自主创业，面临育儿与创业的双重压力，需要家庭行动支持与情感支撑。干警以“理解与支撑”为家属课堂主题，开展帮扶。在肯定小廷追求美好生活的同时，引导家属认识到，此特殊阶段的理解、包容与实际行动支持，对于小廷保持操守、增强生活信心的积极作用。干警与小廷分享了对年幼孩子的育儿经验，交流了如何平衡育儿与创业的关系，探讨了家庭成员间如何合理分工分担、相互支持理解，缓解了小廷的焦虑情绪。此次介入，不仅为小廷提供了心理支撑，更将戒毒康复的支持体系从个体延伸至家庭核心，通过强化家庭内部凝聚力，构筑抵御复吸风险的坚固防线，是工作体系从所内家庭关系修复向所外家庭关系密切的有效延伸。

　　小芸与养父关系紧张、互不信任、缺少沟通。家属课堂以“倾听与和解”为突破口，采取背对背沟通与面对面交流相结合的方式。家访当天，其养父始终拒绝露面，干警只能通过电话耐心倾听养父的失望、担忧与期望，也转述了小芸表达的对亲情认可的渴望与内心的愧疚，帮助双方辨识非建设性沟通模式，探讨家庭关系的积极重构可能。通过引导回忆过往温情与澄清误解，初步为双方搭建了对话平台，其养父在电话里委婉表示因为突然有事才离家，下次一定在家等待。此次干预，是干警探索运用专业社工方法进行的实践，从情感根源修复裂痕，为小芸的操守保持营造和谐的家庭氛围，更为小芸在安置帮教中建立正向的社会交往模式奠定基础。